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Écrire et lire à voix haute, c’est essentiel !

Notre collègue Laurence Pierson, graphopédagogue à Paris, a été sollicitée par Benjamin Stevens, orthophoniste et créateur de la méthode de lecture Apili, pour écrire un article sur son blog.

Elle a choisi de se pencher sur cette question qui est au cœur de la pratique de la graphopédagogie : le lien entre la voix et l’écriture (et la lecture).

Vous pouvez lire l’article ici :

Écrire et lire à voix haute, pourquoi c’est essentiel.

Pourquoi est-il si difficile d'écrire?

Difficile mais nécessaire atterrissage: il faut du labeur pour entrer dans l’écrit
On n’y parvient pas sans exercice. Il faut apprendre à poser correctement sa main sur le papier – pas du même côté selon que l’on est droitier ou gaucher. Il faut apprendre à tenir le crayon comme il faut. Il faut apprendre à maîtriser le geste : que toute l’intention passe dans la main… pour que la calligraphie d’un jour devienne l’habitude de toujours. Et puis, l’écriture est affaire de vitesse : comme au vélo, on ne trouve le bon équilibre, on n’acquiert les bons réflexes que si l’on ne va ni trop vite –au risque de brouiller le message – ni trop lentement – au risque de le fractionner. Pour y arriver, il faut apprendre à «faire les lettres» toujours de la même façon, la plus efficace, celle qui «coule le mieux». C’est la différence avec le dessin : quand on fait une fleur, on peut commencer par les pétales ou bien par la tige, cela n’a pas d’importance. Mais pour faire un a, il n’y a qu’une manière… celle que la maîtresse a utilisée au tableau.
José n’y arrive pas bien. Il trouve que, finalement, ce n’est pas si rigolo que ça de faire des ronds avec une petite queue. Il a besoin que l’adulte le rassure : c’est difficile et c’est normal. Mais il y a une promesse au bout du chemin : la promesse de trouver du plaisir à «coucher des mots» sur la feuille, à entendre la plume crisser, à sentir le feutre glisser, à aligner des lettres bien comme il faut. Il y a le plaisir d’avoir surmonté l’obstacle. Et la jouissance de tenir entre ses doigts ces petits bouts de discours miniatures qui constituent le plus fabuleux jeu de construction jamais inventé pour les enfants.
Bien souvent on me demande quel est l’intérêt de l’écriture à la main:  c’est d’utiliser son cerveau !
À lire sur le site de Laurence PIERSON.
Pourquoi nos élèves (vos enfants) écrivent-ils aussi mal?
Vaste question à laquelle Laurence PIERSON, rééducatrice en écriture, tente de répondre au travers d’une saga en 8 épisodes.
  1. épisode
  2. – épisode
  3. épisode
  4. épisode
  5. – épisode
  6. – épisode
  7. – épisode
  8. – épisode
 
Propos recueillis par Natacha Polony
 
Publié le 28/08/2009
 
A quel professionnel faut-il adresser un élève en difficulté d’écriture ?
L’écriture à la main fait son grand retour dans les salles de classe aux États-Unis!